Saudiarabien

Saudikvinnor trotsar lagen - kör bil i protest

De - dem - dom

De = uträttar något, subjektsform ex. De närmade sig hästarna
Dem = råkar ut för något, objektsform ex. Hästarna sparkade dem.
Dom = används i skrivet talspråk ex. "-Dom där kusarna är inte kloka!"

Tumregeln är: Där man skriver du eller vi, ska man också skriva de; när vi skriver dig eller oss blir det dem. 

Testa vad du kan i quizet!

Den grammatiska regeln ser ut så här:

Man skriver de som bestämd artikel och subjekt: De nya stolarna köpte de i Malmö.

Dem används som objekt och efter preposition: Dem älskar jag; jag tänker bara på dem.

Bestämd artikel blir alltid de, också när den är en del av objektet: Jag älskar de nya stolarna.

Lyrik - en liten handbok

Här finns en presentation av lyrik!

9D lektion fredagen den 21 november - håll till godo!

Ni ska få ägna lektionen åt att läsa och tolka Pär Lagerkvist dikter. 

Arbeta i par med den dikten som ni står vid här nedan. 

Använd analysmallen!

Gör så här:

1. Leta reda på dikten, skriv av den och illustrera den vackert i ett collage som passar till dikten. Detta för att vi ska kunna sätta upp dikterna sedan.

2. Analysera med analysmallen och förbered en presentation där ni inför klassen ska visa dikten på kanonen, läsa den högt och berätta om er tolkning av den. Viktigt att tolka symboler, metaforer och liknelser samt se kopplingar till Pär Lagerkvists liv.

Dikterna ligger utskrivna på mitt skrivbord och i de flesta fall går de att googla på och hitta på nätet. De flesta av dikterna finns dessutom att lyssna på på Spotify, lyssna gärna!

Använd den här analysmallen

• Hur börjar dikten?
• Är dikten utformad på något speciellt sätt? Hur ser verserna ut? 
• Vilka uttryck är svåra att förstå?
• Vilka uttryck tycker du är bra?
• Vilken känsla förmedlas i dikten?
• Finns det några symboler eller liknelser i dikten?
• Vilka bilder skapar dikten i ditt huvud?
• Tolka dikten! Vad handlar den om egentligen?
• Hur kan du hitta en koppling mellan dikten och Pär Lagerkvists liv.
• Hur slutar dikten?

Tim-Jamie och Erica "Nu löser solen sitt blonda hår"

Ludwig och Frida "Vem gick förbi min barndoms fönster"

Marcus och Linnea "Som ett blommande mandelträd"

Oscar och Sara "Det är vackrast när det skymmer"

Daniel och Amanda" Kärlekens visa"

Carl och Rebecka "Den väg du går allena"

Lukas J och Isabelle "Det blir vackert när du går"

Viktor J och Emma S "Det goda, varma skenet"

Alfred K och Malin S "Det blir vacker där du går"

Jonathan M och Kajsa "Ingenting är som du, som du"

Casper och Elof "Min ångest är en risig skog"

Jonathan P, Alfred R och Lucas S "Ingen hand är så tom som min"

Extra dikter;

Ångest, ångest är min arvedel

Saliga väntan

Pär Lagerkvist

Pär Lagerkvist - Nu kör vi!

I Tunes U - här hittar du allt om vad vi gör på lektionerna!

Och här är Keynoten som du kan läsa på!

Testa vad du kan - Kahoot!

Om detta må ni berätta

Ladda ner e-boken  ... om detta må ni berätta…

https://itunes.apple.com/us/book/om-detta-ma-ni-beratta/id648270619?mt=11

Boken utgavs ursprungligen 1998 som en del av projektet "Levande historia", en informationsinsats om Förintelsen. Boken reviderades 2010 och utökades med ett nytt kapitel om Sverige och Förintelsen. Föreliggande utgåva är en digitaliserad version av den tryckta boken, försedd med länkar till UR:s program och klipp ur dokumentärfilmen "Fakta om Förintelsen".

Bläddra i iBooken!


Läs på sidan 39 om Kristallnatten. Vad var det som hände då?

Vad var ett getto? Sidorna 43-51

Läs om gettonas ”Umschlagplatz”. Vad var det? Vad hände där?

Läs om hur dödandet gick till

Auschwitz-Brikenau var det största förintelselägret, studera bilderna och läs om det.

På vilket sätt gjorde man motstånd?

Svenne

Så har vi nu läst ut boken om "Svenne", vad tyckte ni? Tyckte ni om den?

Som slutuppgift på boken ska du nu få göra ännu ett sista kapitel, det finns ju några sådana redan.

Kap 93
Ja, nu knackar det på dörren och det är en vanlig stillsam knackning, ingen står där utanför och bultar ilsket, ingen rycker i handtaget, ingen ropar mitt namn där utifrån, det är bara en stillsam knackning som när man kommer hem till sin moster för att dricka förmiddagskaffe eller nåt.
     Det var väl det jag väntade på hela tiden, att nån skulle komma. Det var det jag visste.
     Nu är det slut. Men vilket slut blir det?
     Peruken låter jag ligga när jag går ut i hallen. Spelet är över nu, teaterföreställningen har tagit slut. Jag blir stående framför den låsta dörren, det hörs ingenting utifrån, inte ett ljud. Jag tvekar ett par sekunder, sen vrider jag om nyckeln, trycker ner handtaget och öppnar dörren.

Du ska nu, precis som Per Nilsson skriva ett sista kapitel till boken. Du kommer att bli bedömd på regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet. Innehåll, struktur och variation, samt dina gestaltande beskrivningar.

Smålands mörker

Vi ska titta på teatern Smålands mörker, här finns ett par länkar till förberedelserna;

Om fascism

En längre trailer

Trailer på serieromanen

Argumenterande tal

Argumenterande tal - genretypiska drag


• Syftet är att övertyga någon om någonting

• Tes är den åsikt som förs fram i talet

• Talet har en inledning, avhandling och avslutning

• Talet innehåller ett antal argument till stöd för tesen

• Retoriska grepp, t.ex. anafor, litotes kan förekomma

Bygg upp ditt tal så här;

• INLEDNING 

• AVHANDLING 

Argument 1

Argument 2

Argument 3

• AVSLUTNING

Och här kan du se ett exempel på ett argumenterande tal;

Fler exempel (Julia)

Ännu fler exempel (Rebecka)

Och ett till (Emily)

Politiska tal

Äntligen är det val! Vi sätter igång läsåret med att ägna oss åt tal - och denna gång, tal för att påverka den som lyssnar

Politiska tal

Annie Lööfs tal i Almedalen

Expressens "recension" av talet

Vilka retoriska knep används?

Hur används logos, ethos och patos?

Historia och historiebruk

Historiebruk

Historisk källkritik

Reklam - får man göra hur som helst?

Vi börjar med att tills på ett TV-program Ramp Höjdare: Könsroller

Får man göra reklam precis hur som helst? Nej, det får man inte!

Men var går gränsen då? Titta på sidorna från reklamombudsmannen.org

Leta sedan upp en egen reklam på nätet som du tycker går över gränsen och beskriv vad du ser och varför du inte tycker att det är ok.

Reklam - vad kan man göra?

Killar och tjejer i reklamen - Har du någon gång funderat på hur det skulle se ut om det vore tvärt om?

Opressed Majority

If Womens Roles in Ads Were Played By Men

Film om hur män resp. kvinnor framställs i reklamen.

Representations of Gender in Advertising

Kvinnor och män i medier - MIK-rummet - Läs och arbeta med reflektionsfrågorna

Gestaltning

Vi jobbar med att gestalta känslor!

Litterär gestaltning

En helg, 20 känslopåslag

Reklamfilmsanalys

"Reklamfilmens fantastiska värld"

Målgrupp

Dramaturgi

Reklamanalys

Vad ser du? Människor, klädsel, miljö, rekvisita, tidpunkt

Hur ser du? Sceneri, bildsnitt, kameravinklar, kamerarörelser, belysning, klippning

Vad vi hör? Ljud, musik, dialog

Hur försöker man sälja? Vilka metoder använder man sig av?

Vilken är målgruppen? Förklara hur ni tänker!

1. Reklamfilm 1

2. Reklamfilm 2

3. Reklamfilm 3

4. Reklamfilm 4

5. Reklamfilm 5

6. Reklamfilm 6

7. Reklamfilm 7

8. Reklamfilm 8

9. Reklamfilm 9

10. Reklamfilm 10

11. Reklamfilm 11

12 Reklamfilm 12

Hur köper vi? Känslor, varumärken och vårt undermedvetna

Reklam och källkritik

Nu är det dags att börja jobba med reklam och påverkan!

12åringar som varumärkeslakejer

Vi ska börja arbeta med en faktatext om reklam, läs och svara på reflektionsfrågorna på MIK-rummet

På Ung Konsument finns en ordlista, där kan du också hitta annan mycket bra fakta om reklam. Här finns också ett quiz som du kan testa!

På UR kan du lära dig mer om hur smygreklamen fungerar. Du kan också se Banderoll-filmen om konsumtion, titta också på filmen om Banderoll: Om konsumism

Dagbokstext 9A

Efter att ha sett filmen Wall-E som ingår i temat dystopi ska du skriva en dagbokstext där du skriver utifrån dig själv, ditt liv och dina egna tankar men låtsas att du är en i filmen och ska åka med rymdskeppet Axiom ut i rymden och lämna jorden. 

Beskriv utförligt vad du kommer att sakna från jorden. Miljöer, personer, djur m.m. Tänk på hur Sofia Nordin använde sig av tydliga, målande beskrivningar av personer i hennes liv. 

Syftet är att du ska upptäcka skillnaden på en nyhetsartikel och en dagbokstext.

Det jag kommer att bedöma är din förmåga att använda dig av gestaltningar och målande beskrivningar.

Omfattning – 1 sida

Skicka som word-dokument eller pdf. Till idaengman@hotmail.com

Skickas in senast kl. 08:00 fredagen den 28/3

Fantasyberättelse 7C

Nu ska vi avsluta fantasytemat med en sista uppgift, det är dags att skriva! Du ska få författa en egen fantasyberättelse, men lugn, du kommer inte att behöva skriva hela boken!

Till att börja med ska du skissa upp din fantasyvärld, du får gärna rita den om du vill, men åtminstone beskriva vad det är för typ av värld, vilka varelser finns och vad är gott resp. ont, finns det någon passage mellan världarna osv. denna skiss får gärna vara i punktform.

Nu ska du sedan få sätta igång och skriva första kapitlet i din fantasyberättelse. Tänk på att miljö och personbeskrivningar är viktiga!

Här kan du se en film med allmänna skrivtips och en film med skrivtips kring personbeskrivningar

Och här finns några fler klipp om ämnet;

Gestaltning

Gestalta personer

Personbeskrivning

Personbeskrivning nr 2

Personbeskrivning nr 3

Kristendomen

7C - här finns keynoten om kristendomen som vi har gått igenom! Lycka till med pluggandet!

http://jenniesklassrum.files.wordpress.com/2014/03/kristendomen-e28093-den-nc3a4st-c3a4ldsta-monoteistiska-religionen.pdf

Och här finns den om protestantiska kyrkan

Debattera

Fundera över: 

• Är det viktigare att vinna en debatt eller komma fram till en lösning? 

• Vad är skillnaden mellan att ha rätt och att få rätt? 

Försök att tänka på följande när du debatterar:

• Använd sakargument, inte värderande argument. 

• Håll dig till saken och angrip inte den andre som person. Säg till exempel inte: ”Han är korkad”, ”Hon begriper ändå ingenting”. 

• Dra inte alla över en kam och undvik argument som ”Alla lärare är orättvisa”, ”Alla vet”, ”Alla gör det.” 

• Använd inte fientliga och aggressiva ord, till exempel: ”Det där är skitsnack”. 

För att en debatt eller en diskussion ska leda fram till något, och för att inte någon skall känna sig trängd, kan det vara bra att delvis ge den andre rätt innan du kommer med ett eget argument. Särskilt bra är det att formulera dina argument som en fråga. Här är några ord och uttryck som det kan vara klokt att börja med:

• Visserligen har du rätt när du säger... men jag tycker... 

• Kanske kan det också vara så att... 

• Skulle du kunna tänka dig att för ett ögonblick se det på det här sättet? 

• En annan tanke är att... 

• Det du säger kan nog stämma i vissa lägen, men... 

• Visst kan det vara så, men man får inte glömma att... 

Nu är det dags för oss att börja debattera!

Emilia och Fabian B - Ellen och Fabian E

Matilda, Victor och Simon - Therese och Hugo

Arvid, Hampus och Axel - Erik J och Klara

Adam, Salma och Muna - Per-Oskar och Julia

Erik G, Elias och Emelie - Emil och Mattias

1. Välj ett ämne

2. Skriv ner era argument. Vilka är de starkaste?

3. Fundera ut vilka motargument som motståndarsidan kan tänkas komma med och kom överens om hur ni ska bemöta dem.

4. Förbered anförandet.

Ämnet presenteras. Vardera sida får tre minuter på sig att ha ett anförande om ämnet. Därefter startar debatten. Klassen avgör dem som vinner genom att lägga sin röst på endera sidan.

Vad beror den svenska skolans sjunkande resultat på egentligen?

Den svenska skolan blir allt sämre, åtminstone om man ska tro den senaste PISA-undersökningen, läs om resultatet av undersökningen på Skolverket.

Reaktionerna lät inte vänta på sig. Många försökte hitta förklaringar till vad det var som hade hänt med den svenska skolan, bland andra moderaternas Tomas Tobé.

För mycket tid på spel och för lite tid på läxor

Din uppgift är nu att skriva något av följande: Antingen en egen debattartikel där du har en tes om varför den svenska skolans resultat sjunker och också ge förslag till hur man skulle kunna åtgärda problemet eller skriva en replik på Tomas Tobés artikel, alltså ett svar där du antingen håller med eller argumenterar emot.

Debattartikeln ska du lämna in för bedömning.

Nyhetsquiz och anti-gay lagar i Uganda

Börja med att göra veckans nyhetsquiz på Sveriges Radio

Nyheten nedan fick i veckan stort genomslag. Börja med att läsa artikeln;

Ugandas president godkänner anti-gay lag

1. Vad är det som har inträffat?

Läs nästa artikel...

Livstids fängelse för homosexuella i Uganda

2. Vad betyder HBTQ?
3. Hur tänker Migrationsverket om asylsökande från Uganda?

Och så en artikel till...

Sverige fortsätter ge bistånd trots Ugandas krig mot homosexuella

4. Hur mycket pengar ger Sverige i bistånd till Uganda?

5. Vad tycker du? Ska Sverige ge bistånd till ett land som Uganda?

Debatt

Börja med att lista argument för och emot tesen:

"Svenska barns dåliga resultat i skolan beror på att de spelar för mycket dataspel."

Läs artikeln "För mycket tid på spel och för lite tid på läxor" av Tomas Tobé som kom i veckan. Vilka argument använde han? Vilka argument använde de som tyckte annorlunda? Se till exempel...

"Dataspel är inte ett problem utan en del av lösningen"

TV4 nyheterna från 26 feb -14

Debattartiklar

Läs en av nedanstående debattartiklar!

Vilken tes driver skribenten?
Vilka argument har han eller hon?
Samtala och diskutera i gruppen, håller ni med eller inte?
Förbered en presentation i klassen där ni berättar om artikelns innehåll, om tesen och argumenten och om ert samtal.

Tjejer, gör något vettigt i stället!

Vi tjejer vill också se maffiga och coola ut

Så lyfter vi killarna i skolan

Debatt om att tjejer svälter sig

"Därför pushar jag mina barn"

Debattartikel

Syftet med debattartikel är:
- att påverka andra till att tycka som författaren
- skribenten tar ställning i en tes och formulerar argument som stöder tesen
- innehåller en inledning, en avhandling och en avslutning

Krönikan är:
- en personligt skriven text med åsikter och vardagliga händelser

Läs nedanstående texter!

"Unga är för lata för att plocka bär" Bert Karlsson (Debattartikel)

"En ny generation som vill glida genom livet" Jenny Strömstedt (Krönika)

Skriv ett svar till någon av skribenterna där du antingen debatterar emot dem eller håller med. Svaret är tänkt att kunna publiceras i en tidning.

En sekund i taget

Nu har fortsättningen kommit på Sofia Nordins bok "En sekund i taget". Sofia kommer till Bergundaskolan på författarbesök i nästa vecka.

Spring så fort du kan

Källkritik

Läs texten nedan om källkritik!

Källkritik i MIKrummet

Skriv en egen fråga till varje stycke!

Gör reflektionsfrågorna!

Från dagens Smålandsposten...

Nyhetsartikeln

Nu ska du få skriva en egen nyhetsartikel! Välj ut en sago- eller seriefigur! Tänk på att ha med följande i din artikel;

- Rubrik (gärna en slagkraftig)

- Ingress (fet stil i början som sammanfattar artikeln)

- Brödtext (använd stycke indelning och mellanrubriker om du vill, intervjuinslag om det passar)

Undvik personliga åsikter och värdeladdade ord. Skriv i dåtid (preteritum). Ange nyhetskälla.

Publicera artikeln på din blogg när du är klar!

Nyheter

Gå till tre olika tidningar, TV eller radiokanaler och svara på frågorna nedan;

1. Vad har de för stora nyheter idag? (topp 5)
2. Vilka nyheter där tycker du är de viktigaste?
3. Vilka tyder du är mer oviktiga?
4. Från vilka länder kommer nyheterna som inte är svenska?
5. Vilka åsikter uttrycks i nyhetstexterna?

Notiser

En notis är en kort nyhetstext som svarar på frågorna;

Vad? (hände)
Vem? (var inblandad)
När? (hände det)
Var? (hände det)
Hur? (gick det till)
Varför? (hände det)

Källa:http://www.expressen.se/nyheter/notis-om-papperslapp-blev-snackis-pa-natet/

Källa: http://aretsnotis.wordpress.com


Arbeta nu två och två med att skriva en notis med hjälp av lapparna du får... Notisen läser ni sedan upp i klassen.

VIT - Händelse (ex. olycka, stöld)
BLÅ - Person (kön, ålder, ev. yrke)
GRÖN - Tidpunkt (ex. på tisdagskvällen, julaftonsnatten)
GUL - Plats (ex. vid ICA, i Gemla)
ROSA - På vilket sätt (ex. plötsligt, i mörkret)
LILA - För att... (ex. han inte såg, någon hade inte stängt, körde i fel fil)

Bilder i bloggar

När du använder bilder i din blogg är det viktigt att du är medveten om de lagar som gäller upphovsrätt. Upphovsrättsinnehavaren måste ge sin tillåtelse om du vill använda hans eller hennes bilder. 

Vissa bilder är fria. Du kan hitta dem på sidor som Fotofinnaren, Wikipedias, Morguefile eller om du gör en sökning på creative common bilder. Om du använder sådana bilder räcker det många gånger med att ange källan till var du hämtat bilden.

Du kan så klart också använda bilder du tagit själv. Det du ska tänka på då är att fråga de som finns på fotografiet om tillåtelse att lägga ut det på nätet om kortet är taget här på skolan tex. annars kan du begå ett brott mot personuppgiftsagen. Bilden får så klart inte heller vara kränkande.

Ska bilderna inte läggas ut på nätet gäller lite andra regler. Det här får lärare och elever då göra med upphovsrättsskyddade texter och bilder: 

• fotokopiera
• skriva ut
• dela ut papperskopior
• skanna
• ladda ner
• kopiera för att lägga in i presentationer, t.ex. i PowerPoint, Keynote, Prezi
• projicera och visa på skärm
• spara digitala kopior, t.ex. på skolans interna nätverk, USB etc
• spara och dela digitala presentationer på skolans slutna nätverk, via e-post etc.
• e-posta kopior inom undervisningsgruppen

Du ska nu få en andra uppgift att lagga ut på din blogg! Du ska göra ett kollage med bilder som är tillåtna och publicera in din blogg!

Bloggar 8c

Läser du bloggar? Varför/varför inte? Har du skrivit någon egen blogg?

Sök reda på tre olika typer av bloggar (ex. någon kändisblogg, någon privat och en politikers) Analysera dem enligt modellen nedan:

Vem är avsändaren?
Vad handlar det senaste inlägget om?
Vad är syftet med bloggen tror du?
Hur är språket i bloggen?
Vad visar fotografierna?

Nu ska du få skapa din egen blogg också! Du kommer att använda den för att lägga ut texter som vi skriver under temat massmedia. Använd programmen Blogger eller Wordpress (eller något annat om du kan och vill). Lägg adressen till din blogg som en kommentar till det här inlägget så lägger jag in adresserna till klasskompisarnas bloggar någonstans här bredvid. Tänk nu på att andra ska läsa det du skriver...

Bloggtoppen

Mest lästa proffsbloggar

Nattstads mest lästa

Liknelser och symboler

Det finns gott om liknelser i vardagsspråket ex. envis som en åsna, arg som ett bi, rik som ett troll. Hitta på några fler liknelser!

Som ett blommande mandelträd.

Som ett blommande mandelträd
är hon som jag har kär.
Sjung du vind, sjung du sakta för mig
om hur ljuvlig hon är.

Som ett blommande mandelträd,
så späd, så ljus och skär.
Bara du, ömmaste morgonvind,
vet hur ljuvlig hon är.

Som ett blommande mandelträd
är hon som jag har kär.
När det nu så tungt mörknar omkring mig,
kan hon väl leva här?

Pär Lagerkvist



Dikter är ofta fulla av symboler, alltså bilder av sådant som egentligen står för något annat. En duva som symboliserar fred och frihet t.ex. En som använde sig mycket av symboler i sitt diktande var Karin Boye. Läs dikten nedan, vad tror du knopparna symboliserar?

Ja visst gör det ont

Ja visst gör det ont när knoppar brister. 

Varför skulle annars våren tveka? 

Varför skulle all vår heta längtan bindas i det frusna bitterbleka? 

Höljet var ju knoppen hela vintern. 

Vad är det för nytt, som tär och spränger? 

Ja visst gör det ont när knoppar brister, ont för det som växer och det som stänger.
     (Karin Boye)

Limerickar och Haiku

Nu ska ni få testa två bundna diktformer. Först limerickar...

Limerick är en särskild form av skämtvers som har uppkallats efter staden Limerick på Irland. En limerick skall ha 5 rader och rimma enligt schemat X X Y Y X. Första raden bör sluta med ett geografiskt namn samt bör ha en slutknorr.
En vacker ung man från Mön
Bestämmde sig en dag att byta kön.
När detta var gjort,
Han ångra sig stort.
Ty nu fick han mindre i lön 

En präst som höll barndop i Vreta
bestämde vad barnen fick heta.
Döpte flickor till Knut
och pojkar till Rut
själv hette han visst Margareta.

Ett bagarbarn från Sveg,
försvann i föräldrarnas deg.
De letade så,
vart är du hallå!
Här är jag sa en limpa och neg.

Det va en man ifrån Koster
Som skydd han använde plåster
De va inte så bra
Som han trodde de va
Nu ska hanses frus syster bli moster

Och nu haiku...

Haikun kommer från Japan och är en kort dikt utan rim.

1. Kan bestå av 5-7-5 stavelser på tre rader, men kan även vara fri från stavelseräkning. Helst uppdelad på helst tre rader. 

2. Bör innehålla ett årstidangivande uttryck.

3. Bör också vara indelad i två hälfter för att förstärka överraskningseffekten.

Kall vintermorgon.
Våra skidstavar i rad
som stora pennor.
     (Anonym)

Regnets smattrande
på de nyfallna löven
Inget att förstå

    (Cattis Bergqvist)

Inom mig

fullt av eldflugor

ibland bara elden

     (Ooi Tsuneyukis)

Källa: http://www.haiku-shs.org/haikudef.htm

Skräckdikter

Att skriva en dikt handlar till stor del om att fånga känslan av något. Det kan vara känslan av rädsla, saknad, kärlek, ensamhet, glädje eller egentligen vad som helst.

Nu är det dags för att skriva lite egna skräckdikter! Alla ska skriva åtminstone en egen skräckdikt. Pimpa den i Pic Collage och skicka in den till mig så sätter vi ihop vår egen skräckantologi.

Här är lite exempel på skräckdikter;

http://ungdomar.se/article/dikt_naer_skraecken_kommer

http://www.poeter.se/Las+Text?textId=1505860

http://www.poeter.se/Las+Text?textId=1603486

http://www.poeter.se/Las+Text?textId=1548457